HISTÓRICO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO NO CAMPO: REFLEXÕES SOBRE DEMOCRATIZAÇÃO E INCLUSÃO

Resumo

A trajetória das políticas educacionais direcionadas às áreas rurais no Brasil evidencia uma relação intrínseca entre educação e agricultura, estabelecida desde a década de 1930. A agricultura se configura como um setor decisivo da economia nacional, contribuindo significativamente tanto para a geração de divisas por meio das exportações quanto para o fornecimento de produtos essenciais ao mercado interno a preços acessíveis. Nesse contexto, a educação no campo emerge como um elemento fundamental nas lutas por direitos territoriais e no desenvolvimento rural, onde a produção de conhecimento se torna imprescindível para a promoção de transformações sociais. A tecnologia, nesse processo, destaca-se como uma aliança estratégica, facilitando o acesso a serviços públicos e fomentando uma maior consciência acerca de direitos e cidadania. Este artigo analisa a evolução das políticas educacionais voltadas para as áreas rurais no Brasil, enfatizando a interdependência entre agricultura e educação e o papel central da agricultura na economia nacional, tanto na geração de divisas para importação quanto no abastecimento interno. Além disso, o estudo enfatiza que a educação no campo está profundamente relacionada à luta por direitos territoriais e ao desenvolvimento rural, argumentando que a produção de conhecimento é essencial para a promoção de mudanças sociais significativas.