Representações sociais das tecnologias digitais e suas relações com educação no campo: desafios e oportunidades
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10562530Palavras-chave:
Educação do Campo, Movimentos Sociais no Campo, Representações sociais, Práticas de EnsinoResumo
Hoje, as tecnologias digitais fazem parte da sociedade, independente da classe social ou origem cultural. Todo individuo tem o direito de vivenciar essas inovações e explorar o potencial das tecnologias, independentemente de viver em áreas urbanas ou rurais. Diante destas mudanças, educadores e gestores educacionais demonstram preocupação em implementar políticas públicas que acelerem a chegada das tecnologias digitais às regiões mais distantes dos centros urbanos, promovendo novos métodos de comunicação e priorizando o fim do abismo tecnológico e informacional (DURAN, 2008). Logo, a realidade das tecnológica digitais, que atinge áreas rurais tem mostrado seu lado solidário com as práticas pedagógicas, apesar disso também exibe um caráter segregador no que se refere à falta de acesso de muitos estudantes sem condições de adquirir os recursos necessários para se manter dentro dessa nova realidade (ARAÚJO, 2008).
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