Desafíos en la enseñanza de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

Resumen

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) se caracteriza por la presencia de dificultad para prestar atención, hiperactividad e impulsividad. Este trastorno ha ganado protagonismo en los estudios científicos a lo largo de las últimas décadas debido al aumento de diagnósticos cada vez más tempranos realizados en los niños, favoreciendo así su adecuada inclusión en el entorno escolar, ya que, en posesión del diagnóstico, la escuela es capaz de realizar un proceso de enseñanza y aprendizaje que busca llenar los vacíos en las dificultades de estos estudiantes, posibilitando, a través de metodologías e instrumentos pedagógicos, que los estudiantes con TDAH puedan desarrollarse significativamente en el ambiente escolar. Por lo tanto, esta investigación tiene como objetivo general la búsqueda de comprender los desafíos que enfrentan los educadores al insertar a los estudiantes con TDAH en el contexto del aprendizaje significativo a partir de la búsqueda de nuevas propuestas pedagógicas que coadyuven en el aprendizaje de estos estudiantes. La investigación realizada se basó en libros y artículos científicos, así como en documentos normativos vigentes ubicados en bases de datos científicas como SciELO, PubMed, LILACS y CAPES.