Teaching of History: legislation and norms on teacher training
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8352260Keywords:
Teacher Training, Teaching of History, Educational LegislationAbstract
This essay, portion of monography presented in 2022, aims to analyze the contexts and connections of the current educational legislations towards History academic courses and thus the training of teachers of History for elementary education. This research looks into the New Law of Guidelines and Bases (1996), the Common Curricular National Basis (2018) and the National Educational Council Resolution (2019), to ponder the relations amongst these documents and their incongruity when it comes to individually verse on the same topic. Furthermore, we reflect on the sociopolitical projects that permeate teacher training, as well as the cascading of decisions made in higher instances of the established hierarchy, through the possible consequences seen in lower stances of the educational sphere.
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