Os desafios no ensino de alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11051090Palavras-chave:
EDUCAÇÃO ESPECIAL, PESSOA COM DEFICIÊNCIAResumo
O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é caracterizado pela presença da dificuldade de atenção, hiperatividade e impulsividade. Este transtorno ganhou destaque nos estudos científicos ao longo das últimas décadas devido ao aumento dos diagnósticos cada vez mais precoces realizados em crianças, favorecendo assim a sua inclusão adequada no ambiente escolar, uma vez que, em posse do diagnóstico a escola consegue conduzir um processo de ensino e aprendizagem que busque preencher as lacunas de dificuldades destes alunos, possibilitando através de metodologias e instrumentos pedagógicos que os alunos com TDAH possam se desenvolver de forma significativa no ambiente escolar. Portanto, esta pesquisa tras como objetivo geral a busca por compreender os desafios dos educadores para inserir os alunos com TDAH no contexto do aprendizado significativo a partir da busca de novas propostas pedagógicas que auxiliem no aprendizado destes alunos. A pesquisa realizada teve como base a fundamentação por meio de livros e artigos científicos, bem como, documentos normativos em vigor localizados em bases de dados científicas como a SciELO, PubMed, LILACS e CAPES.
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Referências
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