La educación física como agente de inclusión de personas con discapacidad
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8428045Palabras clave:
Educación física, Inclusión, Personas con discapacidad, Educación especialResumen
La historia de la educación física en Brasil es extremadamente excluyente, especialmente antes de la década de 1980. Podemos ver que la historia de la educación especial en el país también sufre de un carácter exclusivista hasta el mismo período. Buscando este paralelo, este texto tiene como objetivo comprender cómo la educación física puede ser hoy un poderoso agente de inclusión social, la formación del profesor de educación física, la importancia de las interacciones sociales en el aula y el hecho de que tenemos un ambiente lúdico y propicio para la construcción de actividades que pueden tener un aspecto democrático y permitir que todos participen, superando sus limitaciones y contribuyendo con sus experiencias a la formación de todos los sujetos críticos y con una visión menos prejuiciosa, formando así mejores ciudadanos.
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