Filosofía y Derechos Humanos en documentos oficiales: un análisis del BNCC y de la DCRB de Bahía

Resumen

Este artículo analiza la presencia de la filosofía y los Derechos Humanos en los documentos curriculares brasileños, específicamente en la BNCC y el DCRB. El estudio tiene como objetivo examinar la posición ocupada por la filosofía y los Derechos Humanos en estas directrices nacionales y estatales, así como el enfoque dado en estos documentos, considerando la intersección entre estos saberes. Este estudio se realizó a partir del análisis de contenido de los documentos oficiales y curriculares, utilizando las contribuciones del método de Bardin (2002) y también a través de la revisión bibliográfica de la información contenida en estos documentos. A partir de este análisis, se pudo percibir la presencia y contribución de la filosofía y los Derechos Humanos en los documentos normativos, especialmente la contribución pedagógica que se establece, así como el espacio ocupado por ambos os temas en la BNCC y el DCRB. Los resultados de esta investigación analítica revelan que hubo una reducción del espacio de la filosofía -como disciplina- en la BNCC -Base Nacional Común Curricular, un proceso muy diferente al del DCRB -Documento Curricular de Referencia del Estado de Bahía, que demuestra la valoración potencial no solo de la disciplina, sino también de los Derechos Humanos en la educación básica, en la formación de los educadores y, sobre todo, en la formación de los estudiantes.