External assessments in Brazil: Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.11238404

Keywords:

External evaluation, SAEB, Test Brazil

Abstract

This integrative review discusses external assessments in Brazil with a focus on the Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Among the measures adopted by public policies, in the context of education, are the formulations for the implementation of external evaluation systems. These were established to provide knowledge about the reality of Brazilian education and, based on the results found, suggest strategies to improve learning and results. An evaluation of primary and secondary education has been systematized since the 1990s, and in 1994, through Ordinance no. 1,795 of December 27th, the SAEB was created, which is the main system for evaluating the quality of basic education, and every two years it evaluates students regularly enrolled in the final grades of elementary and secondary education. The Prova Brasil, which was implemented from 2005 onwards, is a large-scale diagnostic assessment prepared by the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC). However, external evaluations of basic education do not guarantee the quality of educational processes and practices, but to a certain extent they can have a direct impact on schools, due to the importance and reflection that is dedicated to the results.

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Author Biographies

Ricardo Santos de Almeida, Universidade Federal de Santa Maria

Doutorado: Educación pela UI (2022) reconhecido pela UNIVALI (2022). Doutorando em Geografia na UFSM. Mestrado: Master of Science in Emergent Technologies in Education pela MUST UNIVERSITY (2023) reconhecido pela UNICID (2024); e Geografia pela UFS (2016). Especializações: Cartografia e Sensoriamento Remoto pela FAMEESP (2022); Práticas Assertivas da Educação Profissional Integrada à Educação de Jovens e Adultos - com Ênfase em Didática pelo IFRN (2020), Geografia Humana e Econômica pela UNINTER (2019), Administração Pública pela UCAM (2016); Geografia e Meio Ambiente pela UCAM (2014); Educação do Campo pela UCAM (2013); Formação para a Docência do Ensino Superior (2011). Graduações: Pedagogia pela UNINTER (2018), Geografia Licenciatura pela UFAL (2014), Gestão de Pequenas e Médias Empresas pela FAA (2009). Desenvolve pesquisas relacionadas às temáticas: agronegócio, território e territorialidades, processos de ensino-aprendizagem em Geografia, Educação de Jovens, Adultos e Idosos, e Educação do/no campo. Docente da rede pública de Porto Calvo/AL. Pesquisador do: Núcleo de Estudos Agrários e Dinâmicas Territoriais (NUAGRÁRIO/UFAL) desde 2009; Grupo de Estudos e Pesquisa em Análise Regional (GEPAR/UFAL); Geoprocessamento e a Cartografia no Ensino de Geografia (GCEG/UFAL) desde 2016; Núcleo de Pesquisa e Extensão em Educação de Jovens, Adultos e Idosos e Campesinos (NUPEEJAIC/UNEAL) desde 2020; do Grupo de Pesquisa em Educação e Território (UFSM) e Grupo de Pesquisas: Estudos e Pesquisas da Educação em Paulo Freire (GEPEPF/UFRN) desde 2021, e Núcleo de Estudos, Extensão e Pesquisas sobre Diversidade e Educação do Sertão Alagoano (NUDES-UFAL) desde 2022. É associado a Rede Brasileira de Educação em Direitos Humanos (ReBEDH), e ao Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas (CPFreire), onde atua como Conselheiro Fiscal. Representante Suplente da Rede Brasileira de Educação em Direitos Humanos (ReBEDH) na Comissão Nacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos (CNAEJA), desde 2023.

Maria Celi Ramos Costa, Universidad Interamericana

Mestra em Ciências da Educação pela Universidad Interamericana. Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci.

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Published

2024-05-21

How to Cite

Almeida, R. S. de, & Costa, M. C. R. (2024). External assessments in Brazil: Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). ETS HUMANITAS - Revista De Ciências Humanas, 2(2), 122–132. https://doi.org/10.5281/zenodo.11238404

Issue

Vol. 2 No. 2 (2024)

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Artigos de Fluxo Contínuo

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Copyright (c) 2024 Ricardo Santos de Almeida, Maria Celi Ramos Costa

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