O uso de jogos digitais no ensino da Matemática: uma revisão sistemática da literatura

Resumo

O avanço das tecnologias digitais tem provocado transformações significativas nos processos de ensino e aprendizagem, exigindo a ressignificação das práticas pedagógicas tradicionais, especialmente no ensino da Matemática. Nesse contexto, os jogos digitais emergem como recursos didáticos promissores, por aliarem elementos lúdicos, interatividade e desafios cognitivos capazes de favorecer o engajamento e a aprendizagem significativa dos estudantes. Apesar da crescente presença desses recursos em ambientes educacionais, ainda se faz necessária a sistematização das evidências científicas que discutem suas contribuições efetivas para o ensino da Matemática. Diante disso, o presente estudo tem como objetivo geral analisar o uso de jogos digitais no ensino da Matemática, a partir de uma revisão sistemática da literatura científica. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico, desenvolvida por meio da análise de artigos científicos, livros e documentos oficiais publicados, prioritariamente, nos últimos dez anos, selecionados em bases de dados reconhecidas da área educacional. Os resultados evidenciam que o uso pedagógico de jogos digitais contribui para o aumento da motivação, do engajamento e da compreensão conceitual dos estudantes, além de favorecer o desenvolvimento do raciocínio lógico, da resolução de problemas e da autonomia discente. Conclui-se que os jogos digitais, quando integrados de forma intencional e fundamentada ao planejamento pedagógico, constituem estratégia eficaz para qualificar o ensino da Matemática em diferentes níveis da educação básica.