EL USO DE LOS JUEGOS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA

Resumen

El avance de las tecnologías digitales ha provocado transformaciones significativas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, exigiendo la resignificación de las prácticas pedagógicas tradicionales, especialmente en la enseñanza de las Matemáticas. En este contexto, los juegos digitales emergen como recursos didácticos prometedores, al combinar elementos lúdicos, interactividad y desafíos cognitivos capaces de favorecer el compromiso y el aprendizaje significativo de los estudiantes. A pesar de la creciente presencia de estos recursos en los entornos educativos, aún es necesario sistematizar las evidencias científicas que discuten sus contribuciones efectivas a la enseñanza de las Matemáticas. En este sentido, el presente estudio tiene como objetivo general analizar el uso de los juegos digitales en la enseñanza de las Matemáticas a partir de una revisión sistemática de la literatura científica. Metodológicamente, se trata de una investigación de enfoque cualitativo y carácter bibliográfico, desarrollada mediante el análisis de artículos científicos, libros y documentos oficiales publicados, prioritariamente, en los últimos diez años, seleccionados en bases de datos reconocidas del área educativa. Los resultados evidencian que el uso pedagógico de los juegos digitales contribuye al aumento de la motivación, del compromiso y de la comprensión conceptual de los estudiantes, además de favorecer el desarrollo del razonamiento lógico, la resolución de problemas y la autonomía discente. Se concluye que los juegos digitales, cuando se integran de manera intencional y fundamentada en la planificación pedagógica, constituyen una estrategia eficaz para cualificar la enseñanza de las Matemáticas en diferentes niveles de la educación básica.