ETEPAR y la construcción del “Homem-Novo”: programasestatales en educación en Paraná (1971-1982)

Resumen

La investigación en cuestión tiene como objetivo investigar el papel de CETEPAR (Centro de Formación de Profesores del Estado de Paraná) en la creación del "hombre nuevo" en el campo educativo de Paraná durante el período de 1971 a 1982. pero trabajó en la formación, formación y perfeccionamiento de profesionales de la educación. El enfoque de esta investigación se inserta en el campo de la historia de las instituciones educativas y escolares en Brasil, buscando comprender el desempeño del CETEPAR como una institución educativa que jugó un papel importante en la formación de profesionales de la educación en el estado de Paraná. En ese sentido, el estudio se basa en los fundamentos teóricos de Saviani (2005) y Gatti Júnior (2007), que destacan la importancia de analizar las diferentes instituciones involucradas en el proceso educativo y profundizar el conocimiento sobre los espacios sociales destinados a la enseñanza y el aprendizaje. A través de una perspectiva histórica y documental, la investigación se enfoca en la trayectoria del CETEPAR en su primera década de funcionamiento, examinando la participación de diversos actores, como profesores, programadores, asesores, políticos e intelectuales, que actuaron en un espacio dinámico e integral, no restringido a una sola institución, localidad o municipio. CETEPAR no se limitó a la formación de docentes laicos, sino que también extendió sus acciones a los cursos de enseñanza de nivel medio y la cooperación con colegios y universidades, alcanzando tanto a la dirección de las escuelas como a los empleados de la red de educación pública. La investigación identifica y analiza los programas de enseñanza implementados por CETEPAR, así como las tecnologías y elementos de equipamiento de la “máquina” estatal utilizados en este contexto. Al investigar estas estrategias, buscamos comprender cómo CETEPAR contribuyó a dar forma a una nueva concepción de la educación y de los profesionales de la educación, influyendo directamente en el sistema educativo paranaense. La relevancia de esta investigación radica en que el CETEPAR, a pesar de no ser una escuela tradicional, jugó un papel fundamental en la formación y calificación de los profesionales de la educación, reflejando las políticas estatales e influenciando la práctica pedagógica en la red pública del estado de Paraná. Al comprender el papel desempeñado por esta institución educativa, es posible obtener valiosos conocimientos sobre la historia de la educación en Brasil y contribuir a un análisis más profundo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la sociedad brasileña.