La lengua portuguesa en el contexto del sistema educativo angoleño: desafíos y perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18102079Palabras clave:
Lengua portuguesa, lenguas maternas, educación superiorResumen
En Angola, el portugués goza de una hegemonía injusta sobre las lenguas maternas en el contexto de la enseñanza y el aprendizaje en el subsistema de educación superior, que lo aprueba como único medio de enseñanza en el aula, lo cual ha contribuido significativamente a la alta tasa de fracaso en la enseñanza y el aprendizaje. Desde esta perspectiva, este trabajo busca comprender el fenómeno que subyace a las dificultades que enfrentan los estudiantes universitarios en la disciplina de lengua portuguesa. Aplicando el método de encuesta intencional a un grupo de 150 estudiantes universitarios de segundo año, los resultados sugieren que la falta de hábitos de lectura y el desinterés por la lectura entre los estudiantes, la falta de una base sólida en portugués, la falta de conocimientos metodológicos y didácticos sobre la enseñanza del portugués y la escasa cantidad de horas dedicadas a las disciplinas de lengua portuguesa en el currículo han contribuido al fracaso en la enseñanza y el aprendizaje de la lengua portuguesa.
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