The Portuguese language in the context of the Angolan educational system: Challenges and perspectives
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18102079Keywords:
Portuguese language, indigenous language, higher educationAbstract
The Portuguese language in Angola enjoys an unfair hegemony in relation to indigenous languages in the context of teaching and learning in the Angolan higher education subsystem, which approves this language as the only means of instruction in the classroom. This has contributed considerably to cases of ineffective teaching and learning experiences. From this perspective, this work attempts to understand the phenomenon behind the difficulties that university students face in the Portuguese language as a curricular subject. Using the intentional questionnaire research method with a group of 150 2nd year university students, the results point out that lack of habits as well as lack of interest in reading on the part of students, lack of solid foundations in the Portuguese language, lack of methodological-didactic knowledge for teaching the Portuguese language, and the low number of hours allocated to the Portuguese language subject in the curriculum, have significantly contributed to the challenges in the teaching and learning of the Portuguese language.
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