Consideraciones sobre la gestión y las escuelas públicas brasileñas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.10802759

Palabras clave:

Gestión, Escuela pública, Colegiata Escolar, Democracia

Resumen

Este artículo de revisión integradora discute el papel de los gestores en la (re)construcción de las escuelas públicas brasileñas como espacio de participación colectiva y democrática de todos los sujetos involucrados en la comunidad escolar. Se destaca la participación fundamental de los órganos colegiados para el buen desempeño de la democracia en la Unidad Escolar.

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Biografía del autor/a

Maria Celi Ramos Costa, Universidad Interamericana

Mestra em Ciências da Educação pela Universidad Interamericana. Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci.

Ricardo Santos de Almeida, Universidade Federal de Santa Maria

Doutorado: Educación pela UI (2022) reconhecido pela UNIVALI (2022). Doutorando em Geografia na UFSM. Mestrado: Master of Science in Emergent Technologies in Education pela MUST UNIVERSITY (2023) reconhecido pela UNICID (2024); e Geografia pela UFS (2016). Especializações: Cartografia e Sensoriamento Remoto pela FAMEESP (2022); Práticas Assertivas da Educação Profissional Integrada à Educação de Jovens e Adultos - com Ênfase em Didática pelo IFRN (2020), Geografia Humana e Econômica pela UNINTER (2019), Administração Pública pela UCAM (2016); Geografia e Meio Ambiente pela UCAM (2014); Educação do Campo pela UCAM (2013); Formação para a Docência do Ensino Superior (2011). Graduações: Pedagogia pela UNINTER (2018), Geografia Licenciatura pela UFAL (2014), Gestão de Pequenas e Médias Empresas pela FAA (2009). Desenvolve pesquisas relacionadas às temáticas: agronegócio, território e territorialidades, processos de ensino-aprendizagem em Geografia, Educação de Jovens, Adultos e Idosos, e Educação do/no campo. Docente da rede pública de Porto Calvo/AL. Pesquisador do: Núcleo de Estudos Agrários e Dinâmicas Territoriais (NUAGRÁRIO/UFAL) desde 2009; Grupo de Estudos e Pesquisa em Análise Regional (GEPAR/UFAL); Geoprocessamento e a Cartografia no Ensino de Geografia (GCEG/UFAL) desde 2016; Núcleo de Pesquisa e Extensão em Educação de Jovens, Adultos e Idosos e Campesinos (NUPEEJAIC/UNEAL) desde 2020; do Grupo de Pesquisa em Educação e Território (UFSM) e Grupo de Pesquisas: Estudos e Pesquisas da Educação em Paulo Freire (GEPEPF/UFRN) desde 2021, e Núcleo de Estudos, Extensão e Pesquisas sobre Diversidade e Educação do Sertão Alagoano (NUDES-UFAL) desde 2022. É associado a Rede Brasileira de Educação em Direitos Humanos (ReBEDH), e ao Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas (CPFreire), onde atua como Conselheiro Fiscal. Representante Suplente da Rede Brasileira de Educação em Direitos Humanos (ReBEDH) na Comissão Nacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos (CNAEJA), desde 2023.

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Publicado

2023

Cómo citar

Costa, M. C. R., & Almeida, R. S. de. (2024). Consideraciones sobre la gestión y las escuelas públicas brasileñas. ETS EDUCARE - Revista De Educação E Ensino, 2(2), 105–115. https://doi.org/10.5281/zenodo.10802759

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2024)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2024 Maria Celi Ramos Costa, Ricardo Santos de Almeida

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