INSTITUIÇÕES DE ENSINO E O ENSINO DE HISTÓRIA
DISPUTAS, PROJETOS E PODER CAPILAR
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8352211Palabras clave:
Formação de Professores, Teoria da História, Ensino Superior, Ensino BásicoResumen
Este trabalho, porção de trabalho monográfico apresentado no ano de 2022, busca analisar os moldes institucionais e as relações de poder e hierarquia nas instituições de educação, com foco nos cursos de Licenciatura em História e, logo, a formação de professores de História para a Educação Básica. Esta pesquisa perpassa os trabalhos de Michel Foucault, Walter Benjamin, István Meszáros e Michel de Certeau, bem como tangencia os processos envolvidos na preparação de conhecimentos a serem transmitidos. Dessa forma, encaminhamos para uma reflexão acerca da preconização de narrativas, dentro de um projeto socioeducacional, e seus efeitos não só no ensino de história, mas na formação de indivíduos através delas.
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Derechos de autor 2023 Luiza Martins Varricchio
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