Impactos ambientais de resíduos de medicamentos à base de avermectinas veterinárias: uma revisão

2026-01-14T22:24:08+00:00

O uso de medicamentos veterinários à base de avermectinas é amplamente difundido no controle de endo e ectoparasitoses em sistemas de produção animal. Apesar de sua reconhecida eficácia terapêutica, evidências indicam que o uso intensivo e o descarte inadequado desses fármacos podem gerar impactos ambientais significativos, afetando ecossistemas aquáticos e terrestres, bem como organismos não alvo. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo revisar e sistematizar dados científicos publicados nos últimos 25 anos acerca dos impactos ambientais associados aos resíduos de medicamentos veterinários à base de avermectinas. A metodologia adotada consistiu em uma revisão sistemática da literatura, realizada nas bases de dados Web of Science e Scopus, considerando estudos publicados entre janeiro de 2001 e março de 2025. Foram utilizadas combinações de descritores relacionados a avermectinas, medicina veterinária, contaminação ambiental, ecotoxicologia e parasitologia, com aplicação de critérios rigorosos de inclusão e exclusão. Ao final do processo de triagem, 15 artigos científicos relevantes foram selecionados para compor a análise. Os resultados evidenciam que as avermectinas apresentam elevada persistência ambiental, associada principalmente às suas propriedades hidrofóbicas e baixa biodegradabilidade. Resíduos desses fármacos foram detectados em solo, água, fezes de animais tratados e produtos de origem animal, como leite e derivados. Diversos estudos relataram efeitos adversos em organismos não alvo, incluindo invertebrados terrestres e aquáticos, plantas, polinizadores e espécies indicadoras de qualidade ambiental, além de potenciais riscos à saúde humana por meio da contaminação de recursos hídricos e alimentos. Conclui-se que, embora as avermectinas desempenhem papel fundamental no controle parasitário na medicina veterinária, seu uso indiscriminado e o manejo inadequado dos resíduos representam uma importante fonte de contaminação ambiental. Torna-se imprescindível a adoção de práticas mais rigorosas de administração, descarte e fiscalização, bem como o fortalecimento de políticas públicas e ações educativas voltadas à mitigação dos impactos ambientais associados a esses medicamentos.

Livros didáticos como dispositivos de biopoder: produção de feminilidades normativas no PNLD

2026-01-27T15:28:45+00:00

Os livros didáticos constituem dispositivos pedagógicos que operam para além da transmissão de conteúdos, participando ativamente da produção e legitimação de regimes de verdade sobre as identidades de gênero. Embora estudos recentes identifiquem a persistência de estereótipos de gênero em materiais didáticos distribuídos pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), permanecem pouco explorados os mecanismos discursivos específicos através dos quais tais representações naturalizam desigualdades e produzem subjetividades generificadas. Este artigo analisa como livros didáticos aprovados pelo PNLD (2017-2019) funcionam como tecnologias de biopoder na produção de feminilidades normativas. Mediante Análise do Discurso foucaultiana, examinam-se 18 sequências discursivas, verbais e imagéticas, extraídas de quatro livros do Ensino Fundamental: Português Linguagens, Vontade de Saber Geografia, Companhia das Ciências e Vontade de Saber História. A análise demonstra que três mecanismos discursivos operam de forma sistemática: a universalização, que apresenta arranjos sociais contingentes como evidências trans-históricas da “natureza feminina”; a biologização, que reduz identidades de gênero a determinações anatômicas, ocultando processos históricos e políticos; e a fragmentação, que multiplica representações femininas em papéis limitados (maternidade, domesticidade, cuidado), impedindo a constituição de mulheres como sujeitos políticos integrais. Argumenta-se que esses mecanismos não constituem meros preconceitos, mas operam como tecnologias de governamentalidade que regulam as possibilidades de existência das estudantes, produzindo efeitos particularmente excludentes para mulheres negras, LGBTQIA+, gordas e idosas. O estudo evidencia que políticas de material didático necessitam superar a mera identificação de estereótipos, problematizando os regimes de verdade que naturalizam a diferença sexual como fundamento biológico das desigualdades de gênero.

Cadernos de InterPesquisas

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