Percorrendo alguns dos circuitos do livro escolar no Brasil: elucidando aspectos da mulher na Primeira República à Era Vargas

Abstract

Ao compreender a relevância do livro escolar na formação do conhecimento e na construção das mentalidades, bem como sua influência nas práticas educativas ao longo da história brasileira. Com base em uma abordagem interdisciplinar embasada na história da educação, história cultural e análise de conteúdo, o estudo busca traçar um panorama crítico e histórico das representações da mulher no livro escolar desde a Primeira República até a Era Vargas. O objetivo é desvelar as múltiplas dimensões presentes nessas representações, revelando sua influência na conformação dos saberes e das identidades no contexto educacional. Ao analisar os diferentes momentos históricos, políticas educacionais, discursos pedagógicos e representações culturais presentes nas páginas dos materiais didáticos, o estudo contribui para uma compreensão mais aprofundada das dinâmicas históricas e culturais que moldaram a prática educativa no Brasil. Além disso, a investigação busca elucidar as implicações dessas representações nas relações de gênero e na construção das identidades femininas. A análise crítica desses materiais evidencia a transmissão não apenas de conhecimentos, mas também de valores e ideologias. Compreender a trajetória do livro escolar no Brasil permite refletir sobre as influências que moldaram a educação ao longo do tempo e pensar em caminhos para uma educação mais inclusiva, reflexiva e emancipadora. O estudo destaca a importância de considerar o livro escolar como objeto de pesquisa e reflexão, revelando seu potencial como fonte de compreensão das transformações e desafios no campo educacional brasileiro.