A representação da família nos livros didáticos: um olhar crítico (1915-1969)

Autores

  • Samara Elisana Nicareta Secretaria de Estado da Educação do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.13117835

Palavras-chave:

Representações de gênero, Livros didáticos, Estereótipos familiares

Resumo

O artigo investiga como as famílias são retratadas nos livros didáticos brasileiros entre 1915 e 1969. Utilizando uma análise qualitativa de 33 livros didáticos, o estudo revela que as representações de família são predominantemente tradicionais, reforçando estereótipos de gênero onde o pai é visto como autoridade e provedor, enquanto a mãe é associada ao cuidado doméstico. A pesquisa destaca a necessidade de revisões críticas para promover uma educação mais inclusiva e igualitária.

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Biografia do Autor

Samara Elisana Nicareta, Secretaria de Estado da Educação do Paraná

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (2002), em História pela Universidade de Santo Amaro (2021), tem Mestrado em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná (2010) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2018). Atualmente é membro do GEPHIESC da Universidade Federal de Santa Catarina, professora na Rede Municipal de Educação de Curitiba e professora-pedagoga na Rede Estadual de Educação do Paraná. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação,  em História, com ênfase em História das Mulheres; atuando principalmente nos seguintes temas: história do impresso, educação, educação histórica, feminino e mulher.

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Publicado

2024

Como Citar

NICARETA, S. E. A representação da família nos livros didáticos: um olhar crítico (1915-1969). Cadernos de InterPesquisas, [S. l.], v. 2, p. 247–256, 2024. DOI: 10.5281/zenodo.13117835. Disponível em: https://esabere.com/index.php/cadips/article/view/144. Acesso em: 16 set. 2024.

Edição

v. 2 (2024)

Seção

Textos

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