The emergence of free spiritualists: an analysis of "Spirituality without religion" and the question of contemporary education
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15200159Keywords:
spirituality without religion; spiritual plurality; secular education.Abstract
This article analyzes the emergence of so-called "free spiritualists" in contemporary Brazilian society and its implications for education. Based on a bibliographic review and authors such as Corbí, Vieira, and Silva, the study questions the increasing detachment between spirituality and religious institutionalization. The phenomenon is interpreted as a reconfiguration of the sacred, centered on subjectivity, personal autonomy, and diverse experiences. This spirituality without religion does not reject the sacred but reinvents it through practices and expressions beyond dogma and formalism. The author advocates for inclusive, ethical, and dialogical pedagogical practices that recognize diverse beliefs and promote the integral development of individuals. The secular public school is presented as a privileged space to welcome spiritual diversity critically and respectfully, ensuring students' dignity and agency. In this context, spirituality is seen as an essential formative dimension linked to human rights, equity, and democracy. The proposal does not aim to spiritualize the curriculum but to recognize spirituality as a pedagogical category and a legitimate element of integral education. The article invites reflection on the limits of traditional education and the need for pedagogical practices that transcend technique and embrace the fullness of human experience.
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