La eficacia del aula invertida en la enseñanza de la óptica para comprender los problemas de visión

Resumen

Este estudio investiga la eficacia de la metodología del aula invertida en la enseñanza de la óptica, con un enfoque específico en la comprensión de los problemas de visión, como la miopía, la hipermetropía y la presbicia, entre estudiantes de secundaria. Utilizando un enfoque cualitativo, combinando observaciones de clase, entrevistas a estudiantes y análisis de rendimiento académico, la investigación revela que el aula invertida promueve un aprendizaje más activo y colaborativo. Los estudiantes, previa preparación con recursos online, participan en actividades prácticas y debates grupales durante las clases presenciales, que facilitan una comprensión más profunda de los conceptos ópticos. Los resultados indican mejoras significativas en el rendimiento académico y la participación de los estudiantes, destacando los beneficios de la metodología. Sin embargo, se destacan desafíos como la adaptación inicial de los estudiantes al aprendizaje autónomo y la necesidad de apoyo adicional. La investigación concluye que el aula invertida es un enfoque eficaz que puede ampliarse a otras áreas de la enseñanza de las ciencias, siempre que se implementen estrategias adaptativas para superar las dificultades iniciales.