A eficácia da sala de aula invertida no ensino de óptica para a compreensão de problemas de visão

Resumo

Este estudo investiga a eficácia da metodologia da sala de aula invertida no ensino de óptica, com foco específico na compreensão de problemas de visão, como miopia, hipermetropia e presbiopia, entre alunos do Ensino Médio. Utilizando uma abordagem qualitativa, combinando observações de aulas, entrevistas com alunos e análises de desempenho acadêmico, a pesquisa revela que a sala de aula invertida promove uma aprendizagem mais ativa e colaborativa. Os alunos, após uma preparação prévia com recursos online, participam de atividades práticas e discussões em grupo durante as aulas presenciais, o que facilita uma compreensão mais profunda dos conceitos ópticos. Os resultados indicam melhorias significativas no desempenho acadêmico e no engajamento dos alunos, evidenciando os benefícios da metodologia. Contudo, desafios como a adaptação inicial dos alunos à aprendizagem autônoma e a necessidade de suporte adicional são destacados. A pesquisa conclui que a sala de aula invertida é uma abordagem eficaz que pode ser expandida para outras áreas do ensino de ciências, desde que estratégias adaptativas sejam implementadas para superar as dificuldades iniciais.