La relevancia de la gestión escolar democrática para la inclusión de estudiantes con discapacidad

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo analizar los aportes de la gestión participativa y democrática a la inclusión de estudiantes con discapacidad. Para ello, se realizó una revisión sistemática en las plataformas Scielo y Google Scholar, bajo la guía de las directrices PRISMA. Fueron seleccionados únicamente artículos científicos brasileños publicados entre 2019 y 2023. Dado el análisis de estudios que abordaron la gestión democrática y la inclusión de estudiantes con discapacidad, surge una comprensión sobre la relevancia de la gestión escolar democrática y participativa para superar los desafíos y promover una educación inclusiva y de calidad. . El enfoque participativo, que abarca activamente a toda la comunidad escolar, se destaca como un elemento crucial para el éxito de este emprendimiento. El cambio de paradigma propuesto no se limita a abandonar el papel tradicional del director, sino que pasa por adoptar la posición de gestor de ideas, mediador de discusiones y constructor de consensos. Esta transformación está respaldada por un gestor descentralizado, cuyas acciones son guiadas por el deseo colectivo de la comunidad, estableciendo principios a través de un proceso inclusivo que incorpora discusiones y participación colectiva. Los resultados positivos, evidenciados en las conclusiones del estudio, reflejan comunidades escolares activas y comprometidas, lo que indica un enfoque democrático e inclusivo. El ejercicio de la ciudadanía que promueve esta gestión participativa destaca el diálogo, la mediación de conflictos y la construcción de decisiones colectivas como elementos clave. Además, se recomiendan como prácticas esenciales para una gestión democrática e inclusiva la capacitación en servicio, la colaboración efectiva con los docentes, la elaboración participativa del Proyecto Político Pedagógico y la deconstrucción de concepciones obsoletas.