Creative and Cognitive Development Through Mathematical Modeling in Early Childhood Education
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.12746439Keywords:
Mathematical Modeling, Early Childhood Education, Cognitive Development, CreativityAbstract
This article investigates the contributions of mathematical modeling to creative and cognitive development in Early Childhood Education, focusing on children aged 5 and 6. The qualitative research was conducted in a full-time public school in the city of Pinhais-PR, using the theme of dinosaurs to engage students. The methodology included storytelling, reading books and videos, exploring subtopics such as extinction, feeding, reproduction and size of dinosaurs. The results showed that mathematical modeling promoted interaction, creativity, autonomy and interdisciplinarity among children. The activities allowed the development of critical and collaborative skills, highlighting the importance of teacher mediation. This study contributes to the field of Mathematics Education, offering evidence on the effectiveness of mathematical modeling in Early Childhood Education.
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