Desenvolvimento Criativo e Cognitivo Através da Modelagem Matemática na Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.12746439Palavras-chave:
Modelagem Matemática, Educação Infantil, Desenvolvimento Cognitivo, CriatividadeResumo
Este artigo investiga as contribuições da modelagem matemática para o desenvolvimento criativo e cognitivo na Educação Infantil, focando em crianças de 5 e 6 anos. A pesquisa qualitativa foi conduzida em uma escola pública de tempo integral no município de Pinhais-PR, utilizando o tema dos dinossauros para engajar os alunos. A metodologia incluiu contação de histórias, leitura de livros e vídeos, explorando subtemas como extinção, alimentação, reprodução e tamanho dos dinossauros. Os resultados mostraram que a modelagem matemática promoveu a interação, a criatividade, a autonomia e a interdisciplinaridade entre as crianças. As atividades permitiram o desenvolvimento de habilidades críticas e colaborativas, destacando a importância da mediação do professor. Este estudo contribui para o campo da Educação Matemática, oferecendo evidências sobre a eficácia da modelagem matemática na Educação Infantil.
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