Brillando en la era digital: desbloqueando la magia de la robótica con Arduino, potenciómetros y LED

Resumen

Este informe de experiencia explora la aplicación práctica de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel en el contexto de la enseñanza de robótica a estudiantes de secundaria. El enfoque utilizado se centra en una actividad que consiste en controlar el brillo de un LED a través de la plataforma Arduino. El objetivo principal es crear una base sólida de comprensión, donde los nuevos conceptos se integren de manera significativa a los conocimientos previos de los estudiantes. El texto detalla la metodología adoptada, desde la preparación de los materiales hasta la conducción de la actividad, pasando por la contextualización teórica, construcción del circuito, programación y experimentación. Se destaca la importancia del aprendizaje activo, en el que los estudiantes interactúan con componentes electrónicos, experimentan, ajustan el circuito y observan cambios en el brillo de los LED. La actividad promovió debates y reflexiones, permitiendo a los estudiantes compartir sus experiencias y puntos de vista. Los resultados de la actividad fueron positivos, demostrando un alto compromiso de los estudiantes, una sólida comprensión conceptual, aplicación práctica de conocimientos y estímulo para futuras exploraciones en el campo de la robótica y la electrónica. El enfoque adoptado sirve como ejemplo de cómo la tecnología, combinada con la Teoría del Aprendizaje Significativo, puede enriquecer la educación STEM en la escuela secundaria, promoviendo un aprendizaje profundo y significativo.