Evaluación crítica de la Modelización Matemática en Educación Infantil

Resumen

Este artículo presenta una evaluación crítica de la aplicación de la modelización matemática en Educación Infantil, centrándose en niños de 5 y 6 años. La investigación cualitativa se realizó en una escuela pública de tiempo completo de la ciudad de Pinhais-PR, utilizando la temática de los dinosaurios para involucrar a los niños. La metodología siguió los pasos propuestos por Burak (2010) e incluyó actividades como narración de cuentos, lectura de libros y videos. Los resultados indicaron que el modelado matemático promovió la interacción, la creatividad, la autonomía y la interdisciplinariedad entre los niños. Las actividades permitieron que los niños desarrollaran habilidades críticas y colaborativas, resaltando la importancia de la mediación docente en el proceso. La investigación apunta a la necesidad de realizar más estudios para explorar el potencial y los desafíos de este enfoque en la Educación Infantil.