Brilhando na era digital: desvendando a magia da robótica com Arduino, potenciômetros e LED

Resumo

Este relato de experiência explora a aplicação prática da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel no contexto do ensino de robótica para estudantes do ensino médio. A abordagem utilizada concentra-se em uma atividade que envolve o controle da intensidade de brilho de um LED por meio da plataforma Arduino. O objetivo principal é criar uma base sólida de entendimento, onde os novos conceitos se integram de maneira significativa aos conhecimentos prévios dos alunos. O texto detalha a metodologia adotada, desde a preparação dos materiais até a condução da atividade, passando pela contextualização teórica, construção do circuito, programação e experimentação. Destaca-se a importância da aprendizagem ativa, na qual os alunos interagem com os componentes eletrônicos, experimentam, ajustam o circuito e observam as mudanças no brilho do LED. A atividade promoveu discussões e reflexões, permitindo aos alunos compartilhar suas experiências e insights. Os resultados da atividade foram positivos, demonstrando alto engajamento dos alunos, compreensão conceitual sólida, aplicação prática do conhecimento e estímulo à exploração futura na área de robótica e eletrônica. A abordagem adotada serve como um exemplo de como a tecnologia, aliada à Teoria da Aprendizagem Significativa, pode enriquecer a educação STEM no ensino médio, promovendo uma aprendizagem profunda e significativa.