Avaliação crítica da Modelagem Matemática na Educação Infantil

Resumo

Este artigo apresenta uma avaliação crítica da aplicação da modelagem matemática na Educação Infantil, focando em crianças de 5 e 6 anos. A pesquisa qualitativa foi realizada em uma escola pública de tempo integral no município de Pinhais-PR, utilizando o tema dos dinossauros para engajar as crianças. A metodologia seguiu as etapas propostas por Burak (2010) e incluiu atividades como contação de histórias, leitura de livros e vídeos. Os resultados indicaram que a modelagem matemática promoveu a interação, a criatividade, a autonomia e a interdisciplinaridade entre as crianças. As atividades permitiram que as crianças desenvolvessem habilidades críticas e colaborativas, destacando a importância da mediação do professor no processo. A pesquisa aponta para a necessidade de mais estudos para explorar as potencialidades e desafios dessa abordagem na Educação Infantil.