El Mercado Editorial y la Política de Aprobación de Libros de Texto en São Paulo - Brasil (1911 a 1937)
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18087155Palavras-chave:
Mercado Editorial, Libro de Texto, Políticas EducativasResumo
El presente artículo analiza la configuración del mercado editorial de libros de texto en el Estado de São Paulo entre los años 1911 y 1937. Investiga la relación intrínseca establecida entre las estrategias comerciales de las grandes casas editoriales y las políticas públicas de control y aprobación de obras escolares. Fundamentada en los presupuestos teórico-metodológicos de la Historia Cultural y en el análisis sistemático de fuentes primarias —específicamente los Anuários de Ensino y los informes de las Comisiones de Revisión—, la investigación problematiza la supuesta neutralidad del manual escolar. Se comprende a este último simultáneamente como un artefacto cultural y una mercancía permeada por disputas ideológicas. El desarrollo del estudio demuestra la consolidación de un oligopolio educativo, en el cual editoriales hegemónicas, como Mejoramentos y Francisco Alves, dominaban el escenario mediante la contratación de autores que ocupaban cargos estratégicos en la burocracia estatal. Los resultados señalan que las exigencias gubernamentales por materiales "higiénicamente" adecuados y patrióticamente alineados con los ideales de "paulistanidad" y nacionalismo moldearon el perfil de las obras. Asimismo, se concluye que el proceso de aprobación constituía un mecanismo de poder que garantizaba la circulación de narrativas favorables a las élites regionales, transformando el aula en un espacio de consumo dirigido.
Downloads
Referências
Abbeg, V. A. J. O. (2018). Pro Brasilia Fiant Eximia: Nacionalismo e paulistanidade em livros didáticos aprovados no Estado de São Paulo (1911–1937). Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de São Paulo.
Abbeg, V. A. J. O. (2023). CETEPAR e a fabricação do “Homem-Novo”: Programas estatais no ensino paranaense (1971–1982). ETS Educare – Revista de Educação e Ensino, 1(1), 1–19. https://doi.org/10.5281/zenodo.8187845
Abbeg, V. A. J. O. (2023). Cultura material escolar e o livro didático. ETS Humanitas – Revista de Ciências Humanas, 1(1), 44–73. https://doi.org/10.5281/zenodo.8374325
Bittencourt, C. M. F. (2008). Livro didático e saber escolar: 1810–1910. Belo Horizonte: Autêntica.
Choppin, A. (2004). História dos livros e das edições didáticas: Sobre o estado da arte. Educação e Pesquisa, 30(3), 549–566.
Munakata, K. (2012). O livro didático como mercadoria. Pro-Posições, 23(3), 51–66.
Nicareta, S. E. (2018). A construção da identidade nacional nos livros de leitura. Tese de Doutorado, Universidade Federal de Santa Catarina.
Nicareta, S. E. (2023). Percorrendo alguns dos circuitos do livro escolar no Brasil: Elucidando aspectos da mulher na Primeira República à Era Vargas. Cadernos de InterPesquisas, 1, 30–49. https://doi.org/10.5281/zenodo.8023595
Nicareta, S. E. (2023). Urgência de novas categorias para a imagem da mulher: As honestas, as perdidas, as desejadas e as marginais na imprensa curitibana na década de 1980. ETS Humanitas – Revista de Ciências Humanas, 1(1), 1–26. https://doi.org/10.5281/zenodo.8278037
Nicareta, S. E. (2024). A representação da família nos livros didáticos: Um olhar crítico (1915–1969). Cadernos de InterPesquisas, 2, 247–256. https://doi.org/10.5281/zenodo.13117835
Nicareta, S. E., & Abbeg, V. A. J. O. (2023). Entre pseudônimos e imaginários: A identidade feminina nas “Cartas sobre a Educação das Meninas por uma Senhora Americana”, no século XIX. ETS Communicate – Revista de Comunicação, Linguagens e Sociedade, 1(1), 1–23. https://doi.org/10.5281/zenodo.8313170
Nicareta, S. E., & Abbeg, V. A. J. O. (2024). A construção da identidade infantil em “Meus Deveres” (1945). Interdisciplinaria de la Educación, 1(1), 1–30. https://doi.org/10.5281/zenodo.11186205
Nicareta, S. E., & Abbeg, V. A. J. O. (2024). Imaginários da infância: Resistência, fantasia e formação ética nas interfaces entre literatura e história. Interdisciplinaria de la Comunicación y Lenguage, 1(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.11237828
Nicareta, S. E., & Abbeg, V. A. J. O. (2024). Modernidades e tecnologias em diálogo: A arte reprodutível de Benjamin e a reflexividade global de Giddens. Interdisciplinaria de las Innovaciones y Tecnologías, 1(1), 16–31. https://doi.org/10.5281/zenodo.11236921
Nicareta, S. E., & Abbeg, V. A. J. O. (2024). Outsider: Uma exploração das teorias sociais de Becker e Elias & Scotson. Interdisciplinaria de la Cultura y Sociedad, 1(1), 1–22. https://doi.org/10.5281/zenodo.11181712
Santos, N., & Nicareta, S. E. (2008). O livro didático como objeto de pesquisa. Revista de História da Educação, 12(24), 115–132.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Valter Andre Jonathan Osvaldo Abbeg
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
