Ets Communicate - Revista de Comunicação, Linguagens e Sociedade

Desafios da identidade digital: análise crítica sob a perspectiva das representações sociais

Atila Barros — 2025-06-10

A virtualização da experiência identitária traz novas perspectivas sobre como as tecnologias digitais moldam a percepção, a construção e a expressão das identidades em ambientes virtuais. Através de perfis, avatares e outras representações digitais, os indivíduos encontram um espaço para experimentar diferentes formas de apresentação e interação, rompendo com as normas tradicionais de identidade. Para aprofundar a compreensão desse fenômeno, a análise será orientada pela Teoria das Representações Sociais, proposta por Serge Moscovici, que permitirá explorar as implicações culturais e sociais dessa transformação. Neste ensaio, será discutido como as plataformas digitais abrem novas possibilidades para a exploração identitária e como essas dinâmicas influenciam a relação entre o "eu" real e o "eu" virtual, proporcionando uma reflexão crítica sobre as mudanças na experiência de identidade individual e coletiva na era digital.

Reflexões sobre a importância das tecnologias educacionais digitais na mediação de conhecimentos

Ricardo Santos de Almeida — 2025-06-10

Este estudo objetiva-se por problematizar a importância e a utilização de tecnologias digitais da informação e da comunicação na educação, a partir de revisão integrativa. Neste paper, proposto como atividade reflexiva na disciplina Educational Interface Design, em abril de 2022, evidenciaremos diferentes elementos científicos contributivos à cultura educacional que se utilizam do ciberespaço como um dos lócus do ensino-aprendizagem colaborativo. Para tal, realizaram-se pesquisas bibliográfica e infográfica com o intuito de compreender as dinâmicas educacionais que envolvem o Big Data, da Inteligência artificial, da Machine learning, da Realidade virtual e das Plataformas Adaptativas, e como cada um destes podem contribuir para um ensino e aprendizagens significativos.

O trabalho com a oralidade em sala de aula

Jaqueline de Andrade — 2025-06-10

Este artigo discute a relevância do trabalho com a oralidade em sala de aula, destacando a necessidade de sua valorização e inserção no processo de ensino-aprendizagem como ferramenta essencial para o desenvolvimento integral dos estudantes. A oralidade, frequentemente negligenciada no contexto escolar, desempenha um papel crucial na construção das competências comunicativas e no fortalecimento da identidade cultural dos alunos. Baseando-se nos referenciais teóricos de Kleiman (2005), Mendonça (2009), Lerner (2002) e Bentes (2010), são analisadas estratégias e práticas pedagógicas que promovem a expressão oral como competência essencial para o desenvolvimento integral dos estudantes. Bentes (2010) argumenta que a oralidade não se limita aos aspectos linguísticos, mas também abrange gestualidade, entonação e outros elementos não verbais que contribuem para a expressão e compreensão. Por sua vez, Kleiman (2005) reforça a necessidade de superar o ensino mecânico de leitura e escrita, adotando uma abordagem mais ampla que contemple diferentes formas de comunicação. Mendonça (2009) destaca a integração dos gêneros textuais orais e escritos como fundamental para uma educação contextualizada e significativa. A pesquisa também propõe reflexões sobre o planejamento educacional e a escolha de metodologias que valorizem a oralidade como parte integrante do currículo escolar. A adoção de práticas inovadoras pode contribuir para superar os desafios encontrados no ensino da expressão oral, promovendo a participação ativa dos estudantes e preparando-os para situações formais e informais de comunicação. Dessa forma, o trabalho com a oralidade não apenas enriquece o processo educativo, mas também forma cidadãos mais conscientes e preparados para interagir na sociedade.