DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NO ÂMBITO ESCOLAR: UMA ATENÇÃO NECESSÁRIA A ESSA QUESTÃO.

Abstract

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre os principais  aspectos, o professor deve considerar na realização da intervenção com o aluno com dificuldade de aprendizagem; como diferenciar dificuldade de aprendizagem e transtorno de aprendizagem; e que atitude ou situações pedagógicas a escola de propor para superação dos alunos com dificuldade de aprendizagem? Incluindo nessas reflexões, a pesquisa básica, bibliográfica, envolvendo os seguintes autores, Nunes e Silveira, (2015); Weiss, (2016); Catania, (1999); Libâneo (2013); Silvia, Lúcia, Piccolo: Leni, (2010) Smith  e Strick, (2007).Mediante a essa reflexão, é necessário identificar as dificuldades de aprendizagem (DA) apresentadas no contexto escolar, vista a sala de aula é lugar de identificação dos primeiros sinais por meio da relação professor/aluno. Sendo assim, o professor é o profissional mediador que irá trabalhar com alunos com dificuldades na sala de aula, espera-se que o mesmo promova inclusão e aprendizagem, fazendo uso de estratégias e conhecimentos especializados destinados ao tipo de dificuldades encontradas. As escolas passem a ter responsabilidade por criar condições de dar uma educação de qualidade para todos e fazer adequações que atendem às necessidades dos alunos. É comum crianças na fase escolar, principalmente nos anos iniciais, apresentarem dificuldades no desenvolvimento da aprendizagem e na aquisição de uma ou mais capacidades.