A integração da aprendizagem colaborativa à taxonomia de Bloom e a ruptura com a concepção bancária de educação
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14509844Palavras-chave:
Conhecimento, Processos educativos, Ciberespaço, TecnologiaResumo
Este estudo, proposto como atividade reflexiva na disciplina Educational technology planning for innovation and change, entre novembro a dezembro de 2022, objetiva-se por discutir a importância da integração da aprendizagem colaborativa à taxonomia de Bloom incorporando pela utilização de Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação na educação a progressiva superação da perspectiva instrumentalista integrando a tecnologia à sala de aula para facilitar a aprendizagem discente. É a partir de revisão integrativa consubstanciada de planejamento didático-pedagógico que corrobore para a realização de ações no ensino da Geografia que essa discussão se consubstanciará rompendo com a concepção bancária educacional pactuando-se com os preceitos de Freire (2004; 2005).
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