Formação continuada em ATPC: contribuição para o trabalho pedagógico do professor em sala de aula

Autores

  • Jaqueline de Andrade Secretaria de Educação do Estado de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.10676778

Palavras-chave:

Formação de professores, Trabalho coletivo, Aprendizagem

Resumo

Ao abordar sobre formação continuada de professores aborda-se também a respeito do futuro da educação brasileira considerando que estamos em constante evolução e o processo de aprendizagem é inacabado, isto é, sempre temos a capacidade de aprender coisas novas ao longo de nossa existência humana. O objetivo principal desse artigo é explorar o papel crucial da formação continuada em Atividades de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC) na capacitação dos professores e na melhoria do trabalho pedagógico em sala de aula. No âmbito metodológico, optou-se por utilizar o estudo bibliográfico com a intencionalidade de compreender como a formação em ATPC promove o desenvolvimento profissional dos educadores, proporciona um espaço para a colaboração e compartilhamento de práticas, e aprimora o ensino, beneficiando diretamente o processo de aprendizagem dos alunos.

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Referências

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Publicado

2024

Como Citar

ANDRADE, J. de. Formação continuada em ATPC: contribuição para o trabalho pedagógico do professor em sala de aula. Cadernos de InterPesquisas, [S. l.], v. 2, p. 78–88, 2024. DOI: 10.5281/zenodo.10676778. Disponível em: https://esabere.com/index.php/cadips/article/view/101. Acesso em: 23 abr. 2024.

Edição

Seção

Textos